深圳大米和小米专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。自成立以来就专注于为自闭症，以及言语迟缓、专注力不足的孩子提供专业的帮助。在科学的训练体系中，让孩子能够专注于当下的课程，强化孩子在与人沟通和语言表达方面的能力，让孩子更快乐的成长。

科学专业的评估与干预

1.综合评估：注重对儿童沟通+社交能力的评估，并综合输出：干预建议、转介建议以及基础方向的干预方案

2.专项评估：根据综合评估输出的结果，判断是否为儿童个别安排大动作、精细动作、言语等专项评估

3.正式干预：评估之后，督导会根据结果制定近期干预方案，尽快安排儿童开始干预

4.报告解读：开始干预后一个月，输出完整干预计划，由督导同家长讲解儿童情况、干预思路及如何进行居家干预

5.动态评估:个案开始干预后，督导将持续跟进个案在环境中的表现，并动态调整干预目标和策略

RICE干预

发展行为定制干预

OT作业治疗感知觉及专注力康复

ST言语治疗言语语言康复

融合支持

孩子自闭症，家长应该采取哪些应对措施?对于孩子得了自闭症之后的处理方法，让我们来听听都有哪些建议。

：从孩子早期得行为表现来观察

自闭症在发病以前往往没有特别显着的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对某种声响特别敏感，喜欢看广告;对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷;喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏;与人缺乏视觉接触，呼之无反应;不会主动用手指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品;直到18个月还不会叫爸爸妈妈。

第二：若孩子真有自闭症倾向切莫耽搁

有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题;有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法;有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期较佳服务期。其实对自闭症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显着。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期服务干预。

第三：要综合运用服务儿童自闭症的方法

自闭症没有单一特效的服务方法，多管齐下的综合服务已被广泛认可。其中训练教育是选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物服务，但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。

第四：服务过程中还要注意评估效果

自闭症的服务应根据每个孩子的具体情况而采用不同服务训练方法，即使是原理相同的服务方法，实施时也需根据发育状况加以调整。同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。全面评估往往是了解儿童特点、选择有效服务的基础。如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主;发育水平已经达到四五岁的患儿则应以集体教育配合个别训练。定期进行复评对调整服务训练方法十分必要。

第五：服务儿童自闭症坚持是关键

由于自闭症是发育性障碍，不会自然痊愈，服务的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划服务计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和服务才可持续进行。

只有进行科学的检查，找准病因，辨别疾病的类型，才能有的放矢，针对性的进行服务。